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为什么孩子上了很多英语培训班,成绩反而没有提高呢

作者 wordpress2019-05-31 08:12:57

最近小编身边有位朋友跟我抱怨,孩子上小学3年级了,英语成绩一直在班级中下游,和外教打个招呼也是磕磕巴巴的,只好咬咬牙送孩子去了英语培训班,上了半年,可每回学校考试成绩也不见提高!

为什么孩子上了很多英语培训班,成绩反而没有提高呢?从事英语教育这么多年,小编发现有些宝宝都能和外教流利交谈,发音和一些大学生比起来,毫不逊色,可往往英语成绩却不是班级最好的。相反地,有些孩子即使“征战考场”,可一旦和外国人打起招呼来,都是磕磕绊绊。

问题在哪里?归根结底,这是应试教育与素质教育在英语上的一场博弈。

应试教育,以追求考试高分为主,又被叫做“填鸭式”教育。比如在英语教学中,老师们会把语法点作为教学重点,根据考试的需求,重点训练学生的听力能力和写作能力以及相应的答题技巧,通过不断刷题来取得高分。

而素质教育的目的不在于提分,在于关注孩子们的个性发展以及能力培养,提高学生的学科素养和基本素质。在英语教学上,尤其注重学生的口语表达与语言运用能力。

而真正的语言输出,应该是条件反射, 就像中国人说中文之前不会特意考虑用哪种语法,直接就可以讲出。并且,应试英语教育最大的弊端在于培养出来的孩子带有十足的“中式英语范儿”。

那为什么会我们的英语学着学着,就走上“不地道”这条路了?

小编认为有两点原因。一是国内教材的选择。语言是文化的产物,国内很多教材不是英美原版教材,而是中国人编写的。这类教材对话搭配相对比较死板与老套,并且过于正式化,缺少了生活场景与语境。就像让外国人看新闻联播学习汉语一样,实用性和趣味性为零。

二来,很多老师在中式化英语的培养上也做出了很大“贡献”。比如很多教师在课堂上喊学生坐下的时候常常说“sit down”,这样的表述是非常生硬和粗鲁的。

在西方,“坐下”常常会说“Please be seated.” 用被动语态来增强表达的委婉性和礼貌性。因此,在孩子模仿能力最强的阶段,却学了个“假英语”。

最后,从语言学习的目的上来讲,英语虽然是一门学科,更是一门语言,主要是为了更好地沟通与交流。

仅仅靠背单词,刷题,短期的确能够让我们考试成绩上有增长。然而,这些缺乏语境,死记硬背的知识点在实际运用中是差强人意的。在查阅外国资料,登录外网,和外国人沟通,写一篇邮件,甚至是刷一刷Twitter,都可能让我们随时露馅。

因此,小编建议家长们小朋友的英语启蒙还需回归到语言学习的本质上来,选择地道的教材,以趣味化和浸入式学习的方法,在语境中自然而然吸收语言。

1、选择原版的学习材料,模仿外教的语音语调以及口型来掌握发音规则

2、在语句中积累单词,形成语感,而不是孤立地死记硬背。同时,单词的掌握应该以孩子是否能独立运用(如造句表达等)为准。

3、尽量给孩子创造英语环境,初期进行定量的英语输入,后通过不断输出来强化表达能力。比如可以问问孩子用英语表达“今天发生了什么,在学校学到了什么”等,养成英语直接表达的思维习惯,抛弃“翻译”模式。

而米乐英语的在线外教一对二同伴课,刚好满足以上所有要求。米乐英语同伴课的教材,由牛津大学博士Dr.Garnham领衔,国内外的教研团队合作自主。历经26个月,构建全新1对2的同伴学习体系,不但引进国际上先进的教学理念,还充分结合国内的学校教育情况与新课标,特别适合我们中国孩子。针对不同阶段孩子的英语水平,我们把课程精细化划分为3个阶段、9个等级。对应入座选择课程,打造趣味化的教学方式,让孩子摆脱哑巴英语,最终达到学以致用的目的。